التأتأة هي مجموعة فرعية من اضطرابات التواصل ، وتنقسم إلى 5 فئات وفقًا لتعريف DSM-5
التي ورد ذكرها في الفصل الثاني من كتاب "العلاج الكامل والمستقر للتلعثم" للدكتور محمد إحسان تغيزاده ، ومن هذه الاضطرابات عدم إتقان التعبير أو التلعثم ، والذي يكون عند الخبراء أحياناً اضطراب الكلام في المرحلة التي يكون فيها من الناحية المرضية وله المزيد من الأمراض ويسمى التلعثم ، يعاني الأشخاص المصابون بالتلعثم من واحد أو اثنين من هذه الاضطرابات ، وعادة ما يكون للتلعثم عدد من الأعراض التالية:
1. تكرار الصوت أو المقطع اللفظي ، والذي يُعرف أيضًا بالكلام الرمزي ، وهو أول وأهم ميزة للتلعثم ، خاصة عند الأطفال.
2. استراحة في الكلام أو توتير الكلام بما في ذلك التوقفات الصوتية أو التي لا صوت لها والتي تحدث بشكل أساسي على أحرف العلة.
3. التمدد يعني شد الكلمات أو الحروف أو المقاطع.
4. الحديث في قطع
5. تجنب التعبير عن الكلمات الخاصة والاستبدال
6. الكلام مع توتر بدني إضافي على شكل تقلصات وتشنجات في عضلات الوجه والرأس والكتفين
تشمل الأعراض الأخرى للتلعثم التوتر والقلق وضعف الاتصال بالعين.
بشكل عام ، يحدث التلعثم نتيجة اضطراب في وظيفة العقل ووظيفة الكلام واضطراب في إيقاع الكلام في العقل ، بالإضافة إلى تشنج الحبال الصوتية في عملية الكلام لدى الشخص ، والتي تشمل الانغلاق (on). الأصوات) - السحب (الأصوات) - التكرار (الأصوات - المقاطع) والكلمات) هو اضطراب التنفس (الشهيق والزفير) ، بمعنى آخر التلعثم هو فعل غير مرغوب فيه يتم القيام به من أجل التخلص من تشنج الجسم. الحبال الصوتية ، حيث يعاني الشخص خلالها من مشاكل في طلاقة الكلام.
الجذور الرئيسية للتلعثم هي في المقام الأول المخاوف والمخاوف الحقيقية في النوم ، ثم التعلم القائم على الملاحظة. حوالي 10٪ من الأطفال يصابون بالتلعثم من خلال الملاحظة وتقليد كلام الأشخاص المتلعثمين ، وهذه المخاوف وهناك تعلم قائم على الملاحظة يعطل إيقاع الكلام في العقل ، ويؤدي الخوف والتعلم القائم على الملاحظة إلى انخفاض مهارات التحدث والتلعثم نتيجة لذلك ، ويؤثر هذا الخوف والتعلم على وظيفة الكلام في العقل وليس الدماغ والجسم.
قراءة المزيد
حلول لتقلیل القلق والتوتر لدی البالغینإذا كان المقصود أن التلعثم يمكن أن ينتقل مثل فيروس الزكام فإن الجواب بالنفي ، فإذا كان المقصود هو التقليد الملاحظة والتعلم من كلام الشخص الذي يتلعثم ، وفهم مواقف كلامه ، واستيعاب كلام الناس بالتلعثم والتلعثم. الاستيعاب ، يمكن أن يكون سبب التأتأة ، الجواب نعم. في بعض الكتب المترجمة ، يذكر أن التقليد ليس سبب التأتأة ، لكن هذه المسألة لا تنسجم مع خبراتنا العلمية وأعمالنا السريرية والتجريبية ، وكما نحن كما ذكرنا ، حوالي 10٪ يتلعثم نتيجة التعلم القائم على الملاحظة ، بالطبع ليس الأمر كذلك أن أي شخص يرى شخصًا يتلعثم سيتلعثم التقليد والمراقبة إذا تم التمثيل العقلي وتكرر بمرور الوقت ، فسوف يتلعثم الشخص.
نظرية د.محمد إحسان تقي زاده: يعتبر التلعثم مشكلة عقلية متجذرة في مثلث الخوف (الحقيقي والخيالي) والتعلم القائم على الملاحظة (تقليد تلعثم شخص آخر) وعادات الكلام الخاطئة. ما يُناقش في العالم هو أن التلعثم ليس مشكلة وراثية أو وراثية ، ولكنه ببساطة تأثير أحد العوامل الثلاثة المذكورة في عملية الكلام ، والذي يسبب عدم الانسجام بين الدماغ والعقل والجسد. التوزيع غير المتوازن لطاقة الكلام يجعل إيقاع الكلام للعقل غير منتظم ويؤدي إلى التأتأة.
لذلك ، من خلال الدراسات التي أجريناها على العقل وعملياته ومحتواه ، اكتشفنا أن جزءًا من جذور التأتأة يعود إلى مخاوف حقيقية وخيالية ، وفي بعض المواقف يعاني الطفل من مشاهدة أفلام مخيفة ورؤية مشاهد حقيقية. أو العقاب والأحداث المخيفة. أصبحت هذه مشكلة. فمثلاً حبست الأم الطفل في غرفة مظلمة لمعاقبتها و
بعد ذلك ، يعاني الطفل من مشكلة التلعثم أو ، على سبيل المثال ، يعاني الطفل من هذه المشكلة بعد هروبه من هجوم كلب. وهذه من بين الأمثلة التي صادفناها في دراساتنا. بعض التلعثم ناتج عن مخاوف. عودة الخيال حيث يستيقظ الطفل وهو يصرخ ويتلعثم بعد حلمه بمشهد من فيلم رعب.
سبب آخر للتلعثم هو التعلم القائم على الملاحظة.وفقًا لنظرية لغة العقل التي اقترحناها ، فإن أحد أسباب التأتأة هو العوامل البيئية التي يشملها التعلم القائم على الملاحظة. يمكن أن تؤثر الملاحظة على الخلايا العصبية المرآتية. في بعض عملائنا ، التلعثم تم تطويره عن طريق التعلم القائم على الملاحظة والتقليد. يقول بعض الناس أننا قمنا بتقليد زملائنا في الفصل أو زملائنا الذين تلعثموا وبعد فترة لم نعد قادرين على التحدث بشكل طبيعي. ولا يمكن تصحيح التغيير بسهولة. لقد غيّر الشخص السليم إيقاع الكلام في عقله من خلال ملاحظة شخص يعاني من مشكلة تلعثم وتقليدها وهذه الظاهرة تنشأ من خلال تغيير الخلايا العصبية المرآتية وخلق نقاط الاشتباك العصبي والوصلات العصبية الجديدة. ليس من السهل تغييرها ولا يمكن للإنسان العودة إلى حالته الأصلية بسهولة. لذلك فإن التعلم وعادات الكلام الخاطئة والخوف هي الأساس جذور التأتأة.
هل يمكن أن يكون التوتر والقلق الطبيعي وانخفاض الثقة بالنفس وأشياء من هذا القبيل هي السبب؟
نقول لا! هذه هي العوامل التي تؤدي إلى تفاقم التلعثم وليس سببها ، والأسباب الرئيسية للمحاور الثلاثة المذكورة هي الخوف ، والعادات الخاطئة ، والتعلم القائم على الملاحظة ، وقد ابتعد الأشخاص الذين يعانون من التلعثم عن الطريقة الصحيحة للتحدث ، ويجب تعليمهم الطريقة الصحيحة للتحدث وتحول التعليم إلى نموذج للتعلم والتعلم إلى مهارة ، وتجدر الإشارة إلى أن الأسباب الثلاثة للتلعثم تتعلق بعوامل نفسية وعقلية وبيئية وليست التلعثم الناجم عن الاضطرابات العصبية أو الوراثية أو العصبية أو المتلازمية أو التشريحية او فیزیولوجي.
لا ، بناءً على النظرية والتجارب السريرية والبحثية للدكتور محمد إحسان تقي زاده ، فإن التلعثم ليس وراثيًا ، بل يحدث من خلال التعلم القائم على الملاحظة والمخاوف ، لأن الأطفال لم يثبتوا أسلوب حديثهم بعد. يلاحظون شخصًا يتلعثم ، قد يكون هذا الشخص أحد أفراد الأسرة مثل الأم أو الأب ... أو في المجتمع ، ونتيجة لذلك ، يغيرون طريقة حديثهم.
• كرر الصوت (الصوت).
• تكرار المقاطع (الفيضانات).
• شوق صوت الحروف الصامتة.
• سحب وإطالة الحروف الصامتة.
• رسم وإطالة حروف العلة.
• الكلمات المقتطعة (مثل التوقف المؤقت داخل الكلمة)
فترات توقف مسموعة أو صامتة (مثل توقف مؤقت داخل الكلمات).
• توقفات صوتية أو صامتة (توقفات مكتملة) أو غير مكتملة في الكلام.
• حديث طويل (استبدال الكلمات لتجنب الكلمات المثيرة للمشاكل).
• تكرار الكلمات أحادية المقطع مثل أنا ، أنا ، أنا.
• انطق الكلمات مع التشديد.
• الخوف من الخطابة.
• التوتر والقلق عند التحدث.
• صعوبة في الاتصال بالعين والنظر لأعلى ولأسفل وللجانبين.
• فتح الفم عند التحدث.
• تجعد الشفاه عند التحدث.
• حبس أنفاسك أثناء التحدث.
• صعوبة القراءة.
• صوت التنفس ، يبدو مثل زعنفة الزعانف ، ضرطة ، أصوات النقر.
• التحدث مع حركات الفك.
• بروز اللسان عند التحدث.
• الضغط على الشفاه.
• تقلص عضلات الفك.
• تحريك الرأس للخلف وللأمام أثناء التحدث ، مع تدوير الرأس إلى الجانبين أثناء التحدث.
• حركة اليد والذراع أثناء التحدث.
• تحريك اليد نحو الوجه أثناء التحدث.
• حركة جذع إضافية.
• حركة الساقين ، الضرب بالأرض ، تأرجح حركة الساقين.
• ضرب الفخذ.
• رفض الكلام وعدم وضوح الكلام في الكلام.
• كثرة السعال (بخلاف الزكام) أثناء الكلام.
قراءة المزيد
الحلول لزیاده الثقه بالنفس فی الکبار
على الأرجح ، سيسبب العديد من المشاكل التالية للشخص:
الأضرار التي لحقت الكلام (العقلية والمعرفية).
• يمنع ازدهار الموهبة (العقلية والمعرفية).
• يقلل من الثقة بالنفس (العقلية والمعرفية).
• يزيد من التوتر والقلق لدى الإنسان. (عاطفي وعاطفي).
• العلاقات الاجتماعية تؤثر على الشخص (اجتماعية).
• يزيد من التشوش الذهني (الذهني والمعرفي).
• يزيد من اليأس واليأس (العاطفي).
• يخلق مشاكل في العلاقات الزوجية. (الاجتماعية ونمط الحياة).
• يؤثر على الموقف الوظيفي للشخص(الاجتماعية ونمط الحياة).
• تحديات النجاح الأكاديمي (الاجتماعي ونمط الحياة).
• يخلق اضطرابات في العلاقات الأسرية والنظام الأسري للفرد (الاجتماعي ونمط الحياة).
• يتحلى بالشجاعة للتحدث علنا (سلوكية ووظيفية).
• يضعف قدرة الإنسان على الإبداع والابتكار (الذهني والمعرفي).
• يقوي روح السعادة والحيوية لدى الإنسان. (عاطفية وعاطفية).
• يضعف القدرة على التحكم في العواطف (العاطفية والعاطفية).
• يؤثر على التغلب على الغضب (العاطفي والعاطفي).
• العزلة الاجتماعية (الاجتماعية ونمط الحياة).
• زيادة التشاؤم (العقلي والمعرفي والاجتماعي)
تقليل التفكير الإيجابي (العقلي والمعرفي).
• إنقاص مهارة وسائل الوجود (سلوكية ووظيفية).
• الخلافات الزوجية (الاجتماعية ونمط الحياة).
انخفاض التنظيم الذاتي العاطفي (العاطفي والعاطفي).
• ضعف المرونة (السلوكية والوظيفية)
انخفاض الرفاهية العقلية (العقلية والمعرفية).
• يقلل من التطوع في مواقف الحياة (السلوكية والوظيفية).
• انخفاض في الأداء النفسي والاجتماعي (العقلي والاجتماعي).
• انخفاض في الكفاءة الذاتية (الإدراكية والسلوكية).
انخفاض الدافع (العاطفي).
• الحد من التحفيز على التقدم (العاطفي والتحفيزي).
• الحد من ضبط النفس (السلوكي والوظيفي).
• الحد من مفهوم الذات عن العاطفة (العقلية والمعرفية).
• انخفاض الحميمية الاجتماعية (الاجتماعية ونمط الحياة) (تقي زاده ، 2017).
1. الناس لا يفهمون كلام طفلك.
2. يجد طفلك صعوبة في نطق الكلمات في ذهنه.
3. طفلك يتكلم بالتلعثم والتلعثم والشتائم.
4. يعاني الشخص من مشاكل في التفاعل الاجتماعي والتواصل المباشر وألعاب التعلم وما إلى ذلك.
5. الصمم وفقدان السمع الذي أدى إلى التلعثم.
6. اضطراب البلع.
7. تأخر كلام الأطفال
8. صعوبة في فهم الكلمات.
9. صعوبة نطق أصوات الكلام.
10. صعوبة التحدث بطلاقة وبليغة.