يكرر طفلك الكلمات أو المقاطع من وقت لآخر وأنت قلق من أنه قد يتلعثم دائمًا. لا داعي للقلق كثيرًا. حوالي 20٪ من الأطفال الصغار يتلعثمون إلى حد ما ، لكن معظمهم يتلعثم مع مرور الوقت. يتوقفون عن التلعثم من تلقاء نفسه ، لذلك فمن المرجح أن طفلك يمر فقط بفترة من عسر القراءة الطبيعي ، وشيئًا فشيئًا ، سيصبح حديثه بطلاقة. ومع ذلك ، فإن بعض هؤلاء الأطفال الذين يعانون من التلعثم سيتلقون تدريجيًا. يمتلكون ويحتاجون إلى مساعدة والديهم وفي بعض الحالات مساعدة أخصائي أمراض النطق واللغة للتحدث بطلاقة.
أسباب التلعثم عند الأطفال غير معروفة بشكل واضح ، ولكن بالتأكيد لا يمكن أن يكون للتلعثم سبب واحد ، ولكنه ناتج عن أسباب جسدية وعاطفية واجتماعية أو مزيج من هذه العوامل ، وكثير من الأشخاص الذين يعانون من التلعثم يعانون من اضطرابات عصبية وعدم التوافق. اجتماعيًا ، ولكن من الصعب التمييز فيما إذا كانت هذه الاضطرابات النفسية هي سبب التلعثم ، أو ما إذا كان التلعثم نفسه ناتجًا عن حالات عصبية وضغوط ، أو في بعض الحالات يحدث التلعثم منذ الطفولة بسبب بعض التشوهات الفسيولوجية الخفيفة.
إذا كنت قلقًا بشأن كلام طفلك ، فدع اختصاصي التخاطب يتخذ قرارًا ويقوم بالتشخيص أولاً. إذا قام بتشخيص أن الطفل يعاني من اضطراب الكلام الطبيعي ، فسيقوم بإعطاء التعليمات اللازمة وفي نفس الوقت يقترح أنه لا يوجد رد فعل من تلقاء نفسه. لا تظهر ذلك ، كن هادئًا وحافظ على هدوئك أثناء الاجتماع مع أخصائي التخاطب ، قد لا يتلعثم الطفل أو يظهر أي إعاقة. على أي حال ، إذا كنت معتادًا على العلامات الأولية للتلعثم ، فيمكنك إخبار أخصائي التخاطب بها وتحديد الوقت والمواقف المحددة.إن أمكن ، تحدث معه في مواقف مختلفة ومع أشخاص مختلفين ، مع ذكر الوقت وتسجيل التاريخ وتزويده بأخصائي التخاطب إذا لزم الأمر. يمكنك أنت ، على اتصال بطفلك كل يوم ، التعليق على تواتر وشدة تلعثم طفلك بشكل أفضل وأكثر من أي شخص آخر. يمكن أن يساعدك ذلك في تحديد ما إذا كنت تريد رؤية خطاب أخصائي علم الأمراض في أسرع وقت ممكن أو انتظر بعض الوقت.
قراءة المزيد
حلول للتسويفكونك ثنائي اللغة يشير إلى الأطفال الذين يعيشون في بيئة ، بصرف النظر عن لغتهم الأم ، تُستخدم لغات أخرى أيضًا في الأسرة أو رياض الأطفال أو المدرسة الابتدائية للمحادثة والتواصل. لقد سمع لغة واحدة وبعد سن الثالثة يصبح مألوفًا بلغة أخرى ، يُدعى ثنائي اللغة.
- يستخدم الطفل كلمات مختلطة من لغتين في جملة واحدة ، بالطبع هذه ظاهرة طبيعية تساعد الطفل على اكتساب المهارات في اللغة الأضعف ، لكنها تزيد مؤقتًا من اضطراب الكلام.
- يجد الطفل صعوبة في إيجاد الكلمات الصحيحة للتعبير عن آرائه ، مما قد يؤدي إلى زيادة طبيعية في اضطراب الكلام.
- بالمقارنة مع الأطفال الذين يتحدثون لغة واحدة من نفس العمر ، فإن الطفل يجد صعوبة في استخدام جمل مركبة مع القواعد الصحيحة.
- تتحقق الكفاءة الكاملة في اللغتين بشكل تدريجي ، مما قد يؤدي إلى نمو غير متوازن في كلتا اللغتين لبعض الوقت.
- إضافة لغة أو لغتين أخريين في البيئة التعليمية بعد سن 3 أو 5 سنوات لطفل مصاب باضطراب الكلام الطبيعي قد يتسبب في التلعثم أو زيادته.
يمر الأطفال المصابون بالتلعثم عادة بهذه المراحل المختلفة من بداية التلعثم إلى المرحلة النهائية:
المرحلة الأولى من التلعثم تسمى "التلعثم المقبول من قبل الطفل" ، وفي هذه المرحلة يدرك الطفل أنه يكرر بعض الحروف والكلمات بشكل غير طبيعي ، ولكن يبدو أن بعض الحروف والكلمات غير طبيعية. عن حالته الكلامية ، فهو غير منزعج من إصابته باضطراب في النطق ولا يعاني ولا يحاول إصلاحه ، ولا يصاحب تلعثم الطفل في هذه المرحلة عادة اضطرابات في الجهاز التنفسي أو أعراض ومضاعفات لدى المريض. النوع من التلعثم في هذه المرحلة يكون لدى الطفل تلعثم رمعي أو متكرر ، ولهذا السبب تكون برامج النطق أكثر فعالية في هذه الحالة.
بالتدريج ، عندما يكبر الطفل ويتسع نطاق محادثاته ، بسبب السلوكيات الخاصة والضغوط التي يمارسها أقرانه وأولياء الأمور والمعلمون والمدرسة ، يتفاعل بشكل مفاجئ وأحيانًا مع الإحباط تجاه اضطراب الكلام. على سبيل المثال ، في أقرب وقت كأقارب ومن حولهم يظهرون سلوكًا متسرعًا تجاه الطفل وأحيانًا يعبرون عن المودة والطفولة بشكل طبيعي ، ويتفهم الطفل ردود الفعل هذه ويزداد عدم اليقين والتوتر العضلي.من ناحية أخرى ، فإن هذه السلوكيات والتوقعات الكبيرة للآباء الذين يريدون أن يتحدث طفلهم بشكل جيد وطلاقة مثل أقرانهم الآخرين تحت ضغط مظهرهم وكلماتهم ، من ناحية أخرى ، تجعل الطفل يلفت الانتباه أكثر إلى الاضطراب الذي يعاني منه. - يزيد من إثارة الطفل ويجبره على إيلاء المزيد من الاهتمام لتلعثمه ونتيجة لذلك تظهر ردود أفعال مختلفة ، بداية المرحلة الابتدائية لها حساسية خاصة لمثل هذا الطفل ، وهذه المرحلة تتطلب التحضير العاطفي. والتكيفات الاجتماعية: إنه أمر جديد وطبيعي ، فكل الأطفال ، وخاصة الأطفال الذين يتلعثمون ، يواجهون ضغوطًا مختلفة.إن تطور العلاقات الاجتماعية للطفل ، وتوقعات المعلم في الفصل الدراسي ، والنظرات والضحك والسخرية من الطلاب الآخرين ، كلها عوامل تجعل الطفل يعاني من التلعثم في مواجهة المزيد من التلعثم ، وفي هذه المرحلة يكون الطفل على دراية باضطراب الكلام لديه. ويظهر اهتمامًا كبيرًا بتصحيح كلامه وتحسينه ويحاول التغلب على تلعثمه بتحمل القلق والتوتر. تبدو مثل هذه الجهود التي يبذلها الطفل جيدة في البداية ، لكنها في النهاية ليست لها نتيجة قيّمة لأن معظم سلوكياته لإخفاء تلعثمه عادة ما تزيد من تلعثمه سوءًا ، ومن سمات هذه المرحلة بذل الكثير من الجهد ومبالغة الطفل هي منع تلعثمه ، فيشعر بمزيد من القلق والعواطف ، ونتيجة لذلك يصبح تلعثمه أكثر حدة.
في فترة الدراسة ، غالبًا ما تتفاقم بسبب تلعثم الطفل. خاصة في فصول المدرسة الابتدائية ، يتفاعل زملاء الطفل دون رحمة مع تكرار الكلمات مع فواصل كلام الطفل ويسخرون منه. بطبيعة الحال ، في مثل هذه الحالة عندما عليه أن يجيب على أسئلة المعلم ، خوفًا من أن يستهزأ به الآخرون ، فيزداد قلقه وقلقه ، وبالتالي تزداد توترات الطفل وانفعالاته ، وهو أحد عوامل تلعثم الطفل. من سمات هذه المرحلة من التلعثم حدوث اضطرابات إضافية أو سلوكيات غير مرغوب فيها. وبعبارة أخرى ، يتخيل الطفل ذلك بإظهار حالة أو حركة ضمنية وغير مجدية مثل إيماءة صغيرة أو نطق بعض الأحرف أو الكلمات أو الكلمات الإضافية. الجمل ، يمكنه منع حدوث تلعثمه. في البداية ، يقوم الطفل بمثل هذه السلوكيات والحركات عن قصد ، ولكن هذه السلوكيات الضمنية والإضافية وحدها لا يمكن أن تكون مفيدة في حل تلعثمه. لذلك ، أصبح هذا السلوك الإضافي نفسه تدريجيًا وهي تظهر بشكل لا إرادي مع تلعثم الطفل. وتشمل هذه السلوكيات الضمنية حركات الوجه المختلفة مثل العبوس والضغط على الجبهة والخد وعضلات الوجه ، والغمز والانقباض العصبي لليدين ، والاهتزاز العصبي للساقين ، وهز الخوف الوهمي من الكلمات. ومن سمات هذه المرحلة من التلعثم ، وهو أن الطفل لا يستخدم بعض الكلمات والأصوات ويستخدم كلمات أخرى للتعبير عن محتواه. فمن خلال استبدال الكلمات والأصوات ، يحاول الطفل منع التلعثم. وقد ينجح في البداية بشكل مؤقت ، ولكن هذه الطريقة تدريجية في استبدال الكلمات يتسبب في تكثيف وتعقيد التلعثم ، خاصة وأن الخوف من استخدام بعض الكلمات يصبح معممًا بالتدريج.
على سبيل المثال ، إذا كان الطفل قلقًا بشأن نطق كلمة تبدأ بحرف "s" ، فإنه بمرور الوقت سيصبح حساسًا للكلمات الأخرى التي تبدأ بأحرف أو أصوات متشابهة. ويفقد تأثيرها. لتجنب التأتأة والمقاطعة اللفظية ، يُجبر الطفل على تغيير جملته أو تفكيره ، وفي النهاية لا يمكن لهذه الأساليب أن تحرره من التأتأة.
بالتدريج عندما تظهر الحركات والسلوك الضمني مع تلعثم الطفل بشكل لا إرادي ، تزداد حدة التلعثم ، بحيث يكون الطفل حساسًا وقلقًا من كل المواقف والكلمات والأصوات التي لا يستطيع نطقها بطلاقة. أكثر تعقيدًا وشدة يومًا بعد يوم ، وكلما زاد تلعثمه ، زاد قلقه وخوفه من الظروف والمواقف والكلمات والأصوات. في هذه المرحلة ، تصبح الحركات والسلوكيات اللاإرادية والضمنية للشخص الذي يعاني من التلعثم ، والتي تكون مصحوبة أحيانًا بالتشنجات ، أكثر تنوعًا. تظهر الحركات اللاإرادية لليدين والساقين والرأس. في هذه المرحلة ، في بعض الأحيان تكون شدة التلعثم يظهر بشكل دوري ، على سبيل المثال ، يعاني الشخص من تلعثم شديد لمدة 3-4 أيام أو أكثر ، وبعد ذلك يقل تلعثمه. الشخص الذي يعاني من التلعثم يدرك جيدًا الطبيعة الدورية للتلعثم ، لكنه لا يستطيع التنبؤ هذه الفترات. في بعض الأحيان ، تتغير شدة التلعثم لدى الشخص بناءً على مواقف مختلفة ، على سبيل المثال ، عند التحدث عبر الهاتف أو إجراء محادثة مفاجئة مع الآخرين. بالطبع ، هذا الوضع ليس مستقرًا ويمكن التنبؤ به. البلوغ والتغيرات الفسيولوجية والعاطفية والاجتماعية ليست كذلك لا تؤثر على التلعثم في تعقيده ، وأحياناً تسبب مشاكل البلوغ ومشاكله ومضايقاته صمت الشخص. غالبًا ما تؤدي هذه العزلة وانقطاع الاتصال اللفظي إلى تكثيف التلعثم.
في الوقت الحاضر ، يتم استخدام طرق مختلفة لتصحيح وعلاج وإعادة تأهيل اضطرابات النطق والتلعثم ، ومن هذه الطرق:
في هذه الطريقة التي تستخدم في الغالب للأطفال من سن 7 سنوات فما فوق ، يتم التركيز على تصحيح النطق وإعادة تأهيل إيقاع التنفس ، وفي هذه الطريقة تمنع التمارين المتعلقة بإرخاء العضلات ، ومن المهم جدًا تجنب الازدحام و ضغط.
في هذه الطريقة ، يتم إعطاء أهمية كبيرة لتنمية الجوانب الفكرية واللغوية. تستخدم هذه الطريقة في الغالب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات وعادة ما يكون لها نتائج مثمرة. وهي صحة التعبير. على سبيل المثال ، من أجل لتحقيق هذا الهدف ، يتم تعليم الطفل التعبير عن أفكاره الواضحة باللغة فقط وتكرار الكلمات والجمل بدقة وتعبير.
تستخدم هذه الأساليب بشكل خاص للأشخاص الذين يعانون من صراعات عاطفية واضطرابات نفسية وعصبية ، وعادة ما تكون طرق العلاج النفسي للأطفال الصغار غير مثمرة.
يعتقد البعض أن من أسباب التأتأة التوتر والقلق والانفعال العاطفي ، لذلك فإن الأدوية المهدئة يمكن إلى حد ما أن تخلص الطفل من القلق والانفعال العاطفي وبالتالي تقلل من تلعثمه.
قراءة المزيد
الحركة ونقص الانتباهطريقة أخرى شائعة لإعادة تأهيل التلعثم هي طريقة التغييرات والمصطلحات السلوكية ، ويعتقد مؤيدو هذه الطريقة أن أحد أسباب تلعثم الطفل هو سلوكه غير الملائم أو غير الطبيعي ، لذلك ، في هذه الطريقة ، يتم محاولة تصحيح السلوكيات و يقلل بشكل طبيعي التلعثم هو طفل.
يستخدم بعض الأشخاص الذين يتلعثمون أجهزة إلكترونية لمساعدتهم على إتقان كلامهم. على سبيل المثال ، يشبه نوع الجهاز الذي يتم إدخاله في قناة الأذن إلى حد بعيد سماعة الأذن ويغير صوت المالك رقميًا إلى نسخة من الجهاز. الأذن يتكرر حتى تتناغم الأصوات عندما يتحدث إلى شخص آخر. في بعض الأشخاص ، تساعد الأجهزة الإلكترونية في تحسين طلاقة الكلام في فترة قصيرة نسبيًا. بالطبع ، قد تظل هناك أسئلة وما إذا كان الأشخاص قادرون بسهولة على استخدام هذا الجهاز في المواقف الحقيقية؟ لهذه الأسباب ، يقوم الباحثون بدراسة فعالية طويلة المدى لـ هذه الأجهزة.