مرکز توانمندسازی ذهن
روزهای یکشنبه - پنجشنبه
9 صبح الی 17 عصر
وفقا للخبراء ، فإن الضغط العصبي والتوتر يزيدان من حدة التلعثم لدى الأطفال والبالغين ، وللحالات العصيبة تأثير متزايد. في الحياة اليومية ، يمكن لعوامل لا حصر لها أن تخلق التوتر لدى الأطفال والبالغين. وفقًا لنظرية الجمعية الأمريكية للطب النفسي ، غالبًا ما يخشى الأطفال عدم فهم الكبار لهم ، ويبدو أنه في بعض الأعمار يزداد خوف الأطفال. غالبًا ما يخاف القاصرون من الأشياء البسيطة التي قد تدمرهم ، مثل الخوف من بعض الحيوانات أو الظلام ، وعادة ما تختفي هذه المخاوف بمرور الوقت دون أي معاملة خاصة ، ولكن عند وجود هذه المخاوف ، فإنها تخلق الكثير من الضغط على الطفل. وهو أمر يصعب علينا فهمه. معظم الأمور العادية وعوامل الحياة مثل الأشخاص والسلطة والعظمة والإثارة والمواقف المختلفة والأحداث الخارجية يمكن أن تسبب ضغطًا عصبيًا وقلقًا عند الطفل.
يمكن أن تؤدي إضافة شخص آخر إلى موقف ما إلى تقلص العضلات والتوتر لدى جميع الأشخاص ، بما في ذلك الشخص الذي يتلعثم. بالطبع ، قد لا يشكل الشخص الجديد تهديدًا أو حتى يتفاعل معه. الشيء المثير للاهتمام هو أنه كلما تم مقارنة الوافد الجديد بالآخرين ، زاد التوتر. ضع في اعتبارك تفاعل الطفل اليومي مع الآخرين وفقًا لأعمارهم. يتفاعل مع الأشخاص من نفس عمره ، الأطفال الأكبر سنًا والبالغين. في المدرسة ، هناك فرصة للأطفال للتفاعل مع كل هذه المستويات العمرية كل يوم ، وكلما زاد عدد هؤلاء الأشخاص ، زادت احتمالية تصاعد التوتر. بالإضافة إلى العمر ، فإن الحجم الجسدي ومعرفة الشخص فعال أيضًا في مستوى التوتر. الأشخاص الكبار والأقوياء عادة ما يعتبرون مصدر تهديد ، خاصة من وجهة نظر الطفل. قد يؤدي التحدث إلى الغرباء أيضًا إلى تفاقم قلق الطفل. كل ردود الفعل هذه طبيعية تمامًا ودرجات القلق التي تسببها لها درجات مختلفة.
عامل آخر يمكن أن يزيد التوتر والقلق هو سلطة الشخص وعظمته من وجهة نظر الطفل. يزيد تأثير هذا العامل وينقص مع تقدم العمر. يمكننا جميعًا التفكير في الأشخاص الذين يُنظر إلى وجودهم على أنه تهديد. تشمل الأمثلة الشرطة ، والأطباء ، والمحامين ، والمعلمين ، ومديري المدارس ، ورجال الدين ، والأشخاص الأكثر دراية مثل الأقارب والأصدقاء وحتى الشخصيين من الجنس الآخر تخيل التأثير الذي يمكن أن يحدثه كل من هؤلاء الأشخاص على شخص يبلغ طوله 190 عامًا. عادة ما يكون التواصل مع هؤلاء الأشخاص مرهقًا ، حتى بالنسبة للأشخاص الذين لديهم ثقة بالنفس. ولا تأتي راحة البال إلا عندما ينتهي الموقف ويزول سبب القلق . ومع ذلك ، قد يستمر الخوف والتوتر لبعض الوقت بعد زوال السبب ، كما أن التفكير في مقابلة الشخص مرة أخرى قد يتسبب أيضًا في استمرار القلق. الآباء هم أيضًا تجسيد للسلطة ، فهم يحددون القانون والحدود ويقيمون النظام والانضباط ، وهذه كلها خصائص للسلطة. لا أحد يحب حقًا أن يتم تصحيحه ومعاقبته وإخباره بما يجب القيام به وما لا يجب فعله. فأطفال الآباء الذين يتطلب نجاحهم في العمل تطبيق القوة والدقة والصرامة هم أكثر عرضة للتلعثم. غالبًا ما يكون من الصعب تجنب نقل السلوكيات المهنية إلى البيئة المنزلية ، ويبدو أن الأطفال أكثر حساسية تجاه هذه المشكلة من غيرهم.
قراءة المزيد
مشاكل العلاج التأتأةعادة ما يرتبط التوتر والقلق بردود فعل أو مواقف سلبية ، لكن الإثارة يمكن أن تسبب أيضًا إجهادًا وتوترًا للعضلات. لذلك ، فإن المشاركة في حفلة عيد ميلاد فيديو أو لعبة كمبيوتر أو مشاهدة مباراة كرة قدم وما شابه ذلك لها نفس التأثير على الجسم مثل استدعائك إلى مكتب المدير أو خسارة مباراة بيسبول.
تنقسم المواقف العصيبة إلى فئتين ، مألوفة وغير مألوفة وغير مؤكدة ، وتتحقق الألفة من خلال تكرار تجربة أو تجارب مماثلة. يمكن أن تترك هذه المواقف انطباعًا عميقًا ، خاصةً إذا كانت مصحوبة بتجربة سلبية. لهذا السبب ، عندما يريد الشخص التعامل مع مثل هذا الموقف للمرة الثانية ، فإنه يصبح قلقًا وقلقًا إلى حد ما. إذا لم تنجح الإجابة على الأسئلة في الفصل ، أو تسديد الكرة في لحظة حرجة في إحدى الألعاب ، أو المغازلة أو اللعب مع بعض الأصدقاء في المرة الأولى ، فإن المرة الثانية يمكن أن تسبب القلق والقلق. حتى مجرد تذكر أو توقع حدوث هذا الحدث مرة أخرى يمكن أن يسبب القلق. إن مواجهة أشخاص وأماكن وأشياء وأنشطة جديدة أمر مرهق إلى حد ما. هذا التوتر ناتج عن حقيقة أن الشخص لا يستطيع التنبؤ بما إذا كانت هذه الأشياء لها تأثير إيجابي أو سلبي ، لصالحه أو على حسابه ، وحتى يتم حل هذا الشك وعدم اليقين ، فإنها تستمر في التصرف كسبب للقلق ( مثال واضح) يمكن رؤية هذا القلق عند الأطفال في بداية العام الدراسي الأول.
يمكن للعديد من الأشياء والأحداث أن تسبب القلق في حياة الطفل ، مثل الخلافات العائلية أو ولادة شقيق جديد أو نقل الأسرة أو طلاق الوالدين أو الأقارب المقربين وأصدقاء الطفل ، فإن أي نوع من التغيير يكون مرهقًا للطفل. لذلك ، فإن الضغوطات المذكورة أعلاه ، إما بمفردها أو مع عوامل أخرى ، تزيد من قلق الطفل وقلقه.
أحيانًا ينسى الآباء دور الطفل في العلاج. عادة ما يُتوقع من الأطفال اتباع أوامر شيوخهم دون سؤال. لا يؤدي هذا النهج دائمًا إلى التقدم ، كما ذكرنا سابقًا ، حتى الأطفال قبل المدرسة الابتدائية قد يكونون على دراية بمشكلتهم. عندما يعترف الآباء بمشكلة طفلهم في محادثاتهم ، يتم تخفيف قلقه إلى حد ما. لوحظ أنه في بعض الأحيان عندما يثير الآباء مشكلة الطفل معه ويخبرونه أنهم يحاولون إيجاد حل ، تقل شدة التلعثم وتواتره. يمكن للأطفال الصغار تعلم مهارة جديدة من خلال تغيير الطريقة التي يتحدث بها والديهم ، لأن نمط التحدث العادي في هذا العمر لم يصبح عادة بعد. هنا الثناء والتشجيع يسرع التعلم.عندما يتصرف الطفل بشكل صحيح في جلسات العلاج ، لكن عند التحدث مع الوالدين ، يعودون إلى الروتين القديم ، وهذا يخيب آمالهم ، لكن هذا يظهر فقط أن السلوك الجديد لم يصبح بعد. عادة ، لا علاقة لتحدي الطفل بضعف طريقة العلاج ، ويجب على الوالدين معرفة أن هذا السلوك يحدث في أي عمر ، ولهذا السبب يجب عليهم التحلي بالصبر أثناء العلاج. عندما يكبر الطفل ، قد يكون من الضروري مراعاة عوامل أخرى بالإضافة إلى تغيير نمط الكلام ، فليس كل الأطفال قلقون بشأن تلعثمهم ، فهم لا يعطون أو لا يعاقبون. لديهم أصدقاء يقبلونهم كما هم ويدعمونهم في مواجهة الآخرين الذين قد يكونون غير ودودين ، ولا يعتبرون ذلك مهمًا ولا يرون الحاجة إلى التغيير. من ناحية أخرى ، فإن أداء التمارين المتعلقة بالتلعثم يستغرق وقتًا من هوايات مهمة أخرى مثل مشاهدة التلفزيون أو ألعاب الفيديو أو اللعب مع الأصدقاء أو التحدث على الهاتف.
لكن الآباء المهتمين يرون أيضًا ما وراء الحاضر ويدركون الحاجة إلى تغيير نموذج المدرسة من أجل تجنب المشاكل المستقبلية في المدرسة أو مواقف العمل. يريدون التحسن الآن لأن الطفل لا يدفع ثمن عيب الكلام لديه ، ولسوء الحظ لا يملك الأطفال هذه الرؤية ، فهم يفكرون فقط في مزاجهم المباشر ومشاعرهم وليس لديهم القلق والرؤية الواسعة لوالديهم. يمكن لجميع أطفال المدارس الابتدائية الاستفادة من العلاج على الرغم من أنهم قد لا يفهمون الحاجة إليه ، ومع ذلك ، قد لا يكون التحسن مرئيًا بسهولة. إن ممارسة المبادئ الأساسية وتكرارها هما النمط الجديد والطليق في الكلام. تمامًا مثل العزف على آلة موسيقية أو ممارسة الرياضة ، ولكن هنا أيضًا ، لا يمكن إجبار الطفل على القيام بذلك.
ولكن عندما يكون هناك دافع للتغيير ، يتم تخزين مبادئ الفهم والتعلم في الذاكرة ، وفي هذه المرحلة يمكن البدء في التدريب على أساس مبادئ تقوية واستقرار المهارات الموجودة. لذلك ، قد يؤدي تعلم مهارات التحدث الجديدة إلى تحسن سريع في الكلام ، وقد لا يتغير إلا بعد سنوات عندما لا يشعر الشخص بأهمية التحدث بطلاقة.
إن اتباع الإجراءات العلاجية مفيد أيضًا للأطفال الأكبر سنًا لأن قلقهم يقل مثل السحق عند فهم طبيعة التلعثم ، فهم يظهرون أقل تحفيزًا للذات. عندما يفهمون أن القلق والسرعة يسببان التلعثم ويعرفون أن هناك حلًا لهذه المشكلة يمكنهم استخدامه متى احتاجوا إليه ، فإنهم يقلقون كثيرًا. التأكد من وجود حل يجعلهم يشعرون بالارتياح لدرجة أنهم لا يسعون وراء تغيير نمط سلوكهم حتى يشعرون حقًا بالحاجة. لا يحبون عناء التدريب لأن لديهم أولويات أخرى مثل الألعاب والأصدقاء والرياضة ، إلخ. الاعتماد على استخدام المهارات في الممارسة المنتظمة التي لها مكافأة فورية (مثل ممارسة خطاب في الفصل أو مراجعة القراءة لتتم قراءتها بصوت عالٍ في الفصل) يمكن أن يحفز في بعض الأحيان الأطفال الأقل اهتمامًا. صعب لأنهم عالقون في طاعة والديهم وإثبات استقلالهم. إذا بدأوا العلاج فقط لإرضاء والديهم ولم يكن لديهم دافع داخلي للتغيير ، فلن تكون عملية العلاج مثمرة. في هذه الحالات ، يوصى بجلسة شرح مع المعالج لفهم آلية التلعثم. أفضل شيء يمكن للوالدين القيام به في هذه الفترة هو توفير أدوات تعليمية حول التلعثم وتشجيع المراهق على مواصلة العلاج ، على الرغم من أن هذا سيكون صعبًا بالنسبة لهم إذا لم يكن لدى المراهق معلومات كافية حول ما يجب القيام به وأين يذهب. لديهم ، سيحاولون إيجاد حل إذا كانوا مستعدين.
لذلك ، يجب على الوالدين وضع موقف الطفل واحتياجاته معًا حتى يتمكنوا من التفكير في أهداف وتوقعات واقعية لأطفالهم ، خاصة عندما يرغبون في تغيير نمط كلام الطفل ، يمكن بدء فترة العلاج من خلال تعليم المهارات ومن خلال ممارسة المنزل عززها ، ولكن إذا كنت تريد النجاح ، فيجب عليك أيضًا الانتباه إلى دوافع طفلك ومستوى اهتمامه.
قراءة المزيد
تلعثم الناس
عندما يؤكد المعالج بالتأكيد وجود تلعثم في الطفل ، فسوف يلعب دورًا مكملاً في عملية تغيير نمط الكلام. إذا تعثر الطفل في المراحل المبكرة ، فهناك مهارات يمكن للوالدين تطبيقها بسرعة ومساعدة طفلهم. تظهر بعض الدراسات أن النظام الغذائي له تأثير مباشر على تقلص العضلات ومستوى القلق والتوتر. راقب النظام الغذائي لطفلك بعناية للعثور على عوامل الضغط إن أمكن. يمكن أن تكون زيارة اختصاصي التغذية والسؤال عن العوامل التي تسبب تقلصات العضلات مفيدة أيضًا. بعض هذه المواد تشمل الكافيين والشوكولاتة والمضافات الغذائية والسكر ... بعد استشارة الطبيب أو أخصائي التغذية ، يمكنك استخدام المعدلات الغذائية. عن طريق إزالة هذه المواد الغذائية من نظام الطفل الغذائي لفترة تجريبية ، يمكنك معرفة خصائصها الإيجابية والسلبية. عندما يتلعثم طفلك ، ستساعده بالإقرار بمشكلته. فقط قم بتأكيدها ، فعندما يكافح طفلك لنطق كلمة ما ، يمكنك أن تخبره بلطف وبلطف أنك تفهم مشكلته. أيضًا ، إذا وضعت يدك برفق على ذراعه وكتفه ، فستهدئه وتشجعه. إذا أصبحت إحدى المهارات أسهل بالنسبة له من خلال الممارسة ، يمكنك أن تطلب منه استخدامها عندما يواجه مشكلة ، لكن لاحظ أن نصيحتك يجب أن تكون من باب الحب والدعم لأنها قد تحدث عندما يتلعثم الطفل ويكون متوترًا. ليس جاهزًا لاستخدام المهارة الجديدة ولا يمكنه اتباع نصيحتك. إذا كانت نصيحتك لطيفة وغير مهددة ، فمن المحتمل أن يتفاجأ بنجاحه. الفهم والصبر مهمان للغاية في هذه المواقف. الحفاظ على الهدوء ودعم الطفل في مثل هذه المواقف يقلل من القلق ويحسن الكلام.
عندما يتلعثم الطفل ، إذا تحدثت إليه ببطء وبنبرة لطيفة ، سيقل قلقه إلى حد ما وسيشعر بالهدوء. بهذه الطريقة ، لا يصبح الطفل هادئًا ومريحًا فحسب ، بل يجد أيضًا نمطًا أفضل للتحدث.
بالنسبة للطفل الذي يعمل مع معالج النطق ، يكون دور الأب أو الأم أكثر حسماً. بالإضافة إلى النصائح والاقتراحات لاستخدام المهارة الجديدة ، من الضروري مراقبة ومساعدة الطفل في المنزل والمشاركة بنشاط في عملية التعلم. يتطلب تغيير النمط القديم الكثير من التدريب على المهارة الجديدة. يحتاج معظم الأطفال إلى الدعم والمساعدة لتحقيق نتيجة المنتج.
يجب أن يكون الآباء نشيطين في عملية العلاج. لا شك أن تدريس أي مهارة يتطلب معرفة ووعي المدرب أو الشخص الذي يقوم بتدريسه. الآباء غير المطلعين لا يعرفون ما يجب أن يتعلمه طفلهم لتحسين الكلام. على الرغم من أن الدليل السريع أو المراجعة السريعة لجلسة العلاج مفيد ، إلا أنه لا يكفي عادةً نقل ما يتم تعلمه في المنزل. إذا شارك الآباء في الاجتماعات وطرحوا أسئلتهم ، فإن الطفل يستفيد كثيرًا.
نظرًا لأن الحد من القلق يعد جانبًا مهمًا في علاج التلعثم ، فإن الصراع بين الوالدين والطفل أثناء التمارين يدمر التقدم. بعد فهم ضرورة التمارين ، يجب على الآباء الآن التفكير في القيام بالتمارين بأقل قدر من لكلا الطرفين. أخذ زمام المبادرة لا يستطيع بعض الآباء العمل مع طفل لا يتعاون ولا يقاوم. في هذه الحالات ، يجب على الآباء العثور على شخص مريض من بين أفراد الأسرة أو الأقارب أو الجيران يمكنه العمل مع الطفل ومن ثم بذل قصارى جهدهم. لتقوية واستقرار التعلم مهارة.
إن قضاء الوقت في التدريب وتحسين المهارات أمر مهم ، ولكنه غالبًا ما يكون صعبًا على الآباء المشغولين. إذا كان جدول عملك لا يسمح بذلك ، فربما يمكنك العثور على شخص يمكنه مساعدتك أنت وطفلك بانتظام. ، ولكن هذا العمل مناسب فقط للتدريب وقت. يجب أن يكون الآباء على دراية بعملية العلاج وما يتم تعلمه وتشجيع الطفل على استخدام المهارة الجديدة في الفرص المناسبة. التعزيز الإيجابي الذي يتم من خلال مدح العمل الصحيح من قبل الوالدين هو أكثر أهمية وفعالية للطفل. التعزيز الإيجابي مهم بشكل خاص عند استخدام المهارة الجديدة خارج جلسة العلاج أثناء الممارسة. يجب ألا يكون الآباء مشغولين للغاية. خطأ أنهم لا يستطيعون التعامل مع هذه الحاجة. عادة ما يجد الآباء فرصة لتشجيع وممارسة مهارات جديدة أثناء القيادة أو طلب الطعام في المطعم. عندما يكون الطفل حريصًا على التعاون ويحاول استخدام المهارة الجديدة ، يكون الثناء والتشجيع فعالين للغاية ومفيدان للطفل. عبارات مثل "أنت تتحدث بشكل مثالي" أو "أنت حقًا جيدة في التحدث" التي يتم التعبير عنها في مواقف خارج وقت الممارسة ، اجعل الطفل يشعر بالفخر لقدرته على التواصل. نظرًا لأن مثل هذا التفاعل في الماضي كان الطفل صعبًا ، فإن هذه المديح لا يزال غير كافٍ للتعويض عن أضرار الماضي. العبارات البسيطة جنبًا إلى جنب مع تأكيد جهود الطفل لها تأثير كبير على شعور الطفل بقيمة الذات.
يعتبر الموقف الإيجابي للوالدين ضرورة ثمينة في نجاح الأبناء. يجب على الآباء الذين لا يستطيعون التعامل مع تلعثم أطفالهم بسبب عدم ارتياحهم المفرط تغيير موقفهم وسلوكهم أولاً. إذا فهم الآباء طبيعة التلعثم ، فسوف ينظرون إلى هذه المشكلة بنظرة أكثر إيجابية ، وبالتالي سيكون من الأسهل عليهم المشاركة بنشاط في التغيير والعلاج الأول.
