تأخر النطق واللغة

التأخر العقلي

العامل الرئيسي والسبب الرئيسي للتأخر في بداية تطور الكلام هو التخلف العقلي، فكل الأطفال الذين لديهم تأخر لغوي، باستثناء من لديهم تخلف عقلي شديد، يتعلمون الكلام إلى حد ما، وبشكل عام درجة البطء في تعلم اللغة يعتمد على مستوى التخلف. لدى ضعف النمو نطاق واسع، يتراوح من الإعاقات الخفيفة والمتأخرة إلى مشاكل الأشخاص الذين يعانون من تخلف بسيط وذوي الإعاقات الشديدة، والأطفال الذين يعانون من نقص كامل في التواصل اللغوي، وكذلك الأشخاص الذين يعانون من تخلف شديد. (کار ,لفوک ,لینج )فی.الملخص البحث الذي تم إجراؤه إلى أن 100% من الأطفال المتخلفين بشدة يعانون من ضعف في النطق واللغة، في حين أن 90% من التخلف الشديد وحوالي 45% من التخلف الخفيف لديهم مشاكل في النطق وضعف اللغة. في أغلب حالات التخلف العقلي الشديد، غالبًا ما تكون العيوب اللغوية مصحوبة بتشوهات في الأعضاء وضعف في السمع، وقد وجد برادلي ولي لي، من خلال إجراء العديد من الدراسات والدراسات، أن الأطفال المتخلفين دراسيًا الذين هم في سن المدرسة يتضاعف عددهم مرتين إلى ثلاث مرات عن غيرهم. - المتخلفون عقليا وهم يعانون من عيوب السمع وبالطبع نسبة وشدة عيوب السمع تكون أعلى عند الأطفال المتخلفين بشدة ومن المثير معرفة أن التطور اللغوي لدى الأطفال المتخلفين الذين لديهم القدرة على الكلام يشبه الأطفال العاديين لكنهم يتقدمون بشكل أبطأ بكثير منهم. بالإضافة إلى ذلك فإن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي الخفيف حتى سن 8-9 سنوات تكون أخطائهم النحوية والنحوية أقل من حدود وحجم مفرداتهم أو تراكيب إنتاج الصوت لديهم، وتكون التعبيرات والجمل المستخدمة أبسط من تلك الموجودة لدى الأطفال ذوي الذكاء الطبيعي. على سبيل المثال، قد يقول طفل يبلغ من العمر 8 إلى 9 أعوام ويعاني من تخلف عقلي: "علي هو أخي الأكبر. سوف يأخذني إلى حديقة الحيوان غدًا. وسنفعل ذلك غدًا." نحن ذاهبون،" في حين أن طفلًا يبلغ من العمر 8- طفل يبلغ من العمر 9 سنوات يتمتع بذكاء طبيعي يجمع هذه الجمل الثلاثة ويقول: "أخي الأكبر علي سيأخذني غداً إلى حديقة الحيوان".

ضعف السمع أو تلف السمع أو الإعاقة

يشير ضعف السمع أو تلفه إلى مستوى عدم الحساسية الجسدية لآلية السمع المصاحب لضعف السمع، ومن ناحية أخرى فإن الإعاقة السمعية هي نوع استجابة الشخص للإعاقة، على الرغم من أنها تعتمد عادة إلى حد كبير على مقدار الإعاقة أو الضرر نعم، ولكنه يرتبط بالعديد من الفروق الفردية، فمثلا الطفل الذي لديه إعاقة خفيفة قد يكون لديه إعاقة سمعية كثيرة، على العكس، في بعض الحالات النادرة والمحظوظين هناك هم الأطفال الذين تكون إعاقة سمعهم عالية، ولكن في التصرفات اللغوية والسلوكيات الأخرى المرتبطة بهم تكون إعاقة السمع لديهم قليلة، ويحدث ضعف السمع الوراثي بسبب عوامل وعواقب وراثية منذ بداية الولادة. فقدان السمع المكتسب هو إصابة ناتجة عن مرض أو حادث، هؤلاء الأطفال أصبحوا صم بعد تعلم اللغة ولأسباب خاصة تمكنوا من التحدث والتحدث بشكل جيد، أو أصيب شخص بالصمم قبل تعلم اللغة أو حتى بعد وقت قصير من البدء في تعلمها. تعلمها، الأمر مختلف، فبعض الأطفال، على الرغم من وجود عيوب ليست شديدة في تعلم اللغة أو في تعلم المواد المدرسية، يواجهون مشاكل قليلة، ولكن هؤلاء الأطفال الذين لم يكتسبوا بعد مهارات كافية في الكلام ولا يمكنهم استخدامه كوسيلة ومن أجل التعلم، فإنهم عادة ما يحتاجون إلى تعليم خاص وتدريب لاكتساب مهارات التحدث واللفظية اللازمة لتعلم الموضوع. فقدان السمع هو حالة أخرى يظل فيها الشخص الذي يعاني منه قادرًا على السمع دون استخدام المعينات السمعية على الرغم من الضرر، ويتعلم الأطفال المصابون بضعف السمع فهم اللغة المشتركة والتحدث مثل الأطفال العاديين، لكن الأطفال الصم يحتاجون إلى فهم واستخدام اللغة والتحدث. هناك حاجة إلى تدريب متخصص، بالإضافة إلى أن الاضطرابات المتعلقة بالمعالجة السمعية المركزية تشير إلى جميع أنواع الأضرار المتعلقة بفهم وفك إشارات الكلام بعد انتقال الرسالة اللفظية إلى قشرة الدماغ.

أسباب فقدان السمع

الأسباب الأكثر شيوعاً لفقدان السمع عند الأطفال هي وراثة الأمراض المعدية مثل التهاب السحايا والحمى القرمزية، والالتهابات الفيروسية والبكتيرية، ومؤخراً تم التعرف أيضاً على الحصبة الألمانية الأمومية كأحد الأسباب الرئيسية. بالإضافة إلى ذلك، فإن التهاب الأذن الوسطى، والذي ربما يكون أكثر الأمراض شيوعًا منذ الولادة وحتى سن ثلاث سنوات، يمكن أن يؤدي أيضًا إلى فقدان السمع المؤقت أو المزمن، كما تسبب الحالات المتكررة لالتهاب الأذن الوسطى أحيانًا فقدانًا دائمًا للسمع، ومن هنا، يحدث هذا المرض في مرحلة الطفولة المبكرة ويمكن أن تؤدي رسالته إلى تأخر بداية الكلام أو تسبب اضطرابات في النطق واللغة على المدى الطويل.

عواقب فقدان السمع وأثره على اللغة والكلام

وبشكل عام فإن فقدان السمع له عواقب تؤثر على تعلم اللغة والكلام وتحدث عيوباً، وفي هذه الحالة يمكن للطفل أن يبدأ التحدث بطريقة طبيعية ويستفيد من التطور الطبيعي للكلام، وهي على الأرجح سطحية. الأطفال الذين يكون فقدان السمع لديهم عاليًا لدرجة أنهم يعتبرون صمًا لا يمكنهم سماع الكلمات التي ينطقها الآخرون وتعلم هذه الكلمات المنطوقة إلا إذا تلقوا تدريبًا خاصًا، وبعض الأطفال الصم حتى الأذكياء يواجهون مشاكل في التحدث ما لم يتعلموا اللغة العلامات من خلال تطبيق أساليب تعليم اللغة والصم واستخدام اللغة.

تقييم وتدريب الأطفال ضعاف السمع

إن التشخيص والعلاج الطبي للطفل المصاب بفقدان السمع هو من مسؤولية أخصائيي السمع، كما أن تقييم السمع هو أيضاً من بين مهام أخصائيي السمع الذين بالطبع ليس لديهم خبرة طبية، ويقوم أخصائيو السمع بتعليم الأطفال كيفية زيادة سمعهم قدر الإمكان. قدر الإمكان وفي نفس الوقت يساعدونه على استخدام المعينات السمعية إلى أقصى حد ممكن، ويقوم هؤلاء الأشخاص بتعليم الطفل كيفية استخدام هذه المعينات السمعية والعناية بها.

التوحد الأولي

بشكل عام، باستثناء نسبة قليلة من بقية الأطفال، يمكنهم التواصل مع الآخرين باستخدام الطرق المعتادة والشائعة، وأشد أنواع مشاكل الأطفال غير القادرين على التواصل مع الآخرين يسمى مرض التوحد، وذلك بسبب الفشل في التواصل. إن صعوبات العديد من هؤلاء الأطفال في تعلم اللغة أو حتى في نوع اللغة الخاصة وغير المفهومة التي يستخدمونها يجعل من الصعب جدًا التواصل مع هؤلاء الأطفال ويجعل من المستحيل عليهم فهم ما يحاولون قوله. أسباب أو أسباب التوحد المبكر لم تعرف بعد، وطبيعته النفسية التي نسبت إلى كونور وكان التوحد يعتبر نتيجة غير سارة للإهمال العاطفي، لم تعد موضع دراسة ودراسة، لكن التوحد اليوم يعتبر اضطرابا في النمو. وهم يعرفون أنه قد يكون نتيجة لعوامل كيميائية عصبية تشارك في آلية الدماغ. في الواقع، التوحد هو اضطراب عضوي في اللغة والإدراك، والذي ربما يرتبط بالضعف الإدراكي.

التواصل والأنماط

وقد تكون هناك مشاكل تواصل أخرى ليست بخطورة مرض التوحد في مرحلة الطفولة، ولكنها تترافق مع تأخر ونقص في المهارات اللغوية وبطء في النمو اللغوي كلما ولأي سبب كانت الظروف العائلية تدفع الطفل إلى التواصل مع والديه. المشكلة، هناك احتمالية لتأخر بداية الكلام أو ظهور مشاكل في الكلام أيضاً، لأن الأطفال بحاجة إلى أن يكونوا جمهوراً في التواصل اللفظي وأن يستخدموا اللغة للتحدث إليهم بشكل مباشر، على الرغم من أنهم يستفيدون أيضاً من الكلمات الموجهة إليهم. الآخرين سيكونون كذلك، وبالتالي يجب عليهم الاستماع قدر الإمكان من أجل تشجيعهم على التحدث بشكل طبيعي، ولا ينبغي استخدام الجمل البسيطة والقصيرة والقواعد البسيطة، ولكن لا يجب أن تتحدث معهم مثل الأطفال وبنبرة الطفل.